| 第7模塊課程培訓圓滿結束 |
為期五天的《嬰幼兒發(fā)展及早期教育：0-6個月》模塊課程培訓結束。4月12日下午，澳學廣智國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence馮、上海市早期教育指導服務中心茅紅美主任、華東師范大學博導華愛華教授出席結業(yè)儀式，并向完成學業(yè)、考核合格學員頒發(fā)澳大利亞政府TAFE學院早期教育專業(yè)培訓證書。
結業(yè)儀式由上海市早期教育指導服務中心忻怡副主任主持。
來自市教委所屬上海市早期教育指導服務中心、16個區(qū)教育局早期教育指導服務中心、托育管理中心主任、骨干教師等參加了本課程模塊培訓。 在五天的培訓過程中，澳大利亞新南威爾士州政府TAFE學院資深專家Jennifer Preston圍繞澳大利亞早期教育的關鍵原則及“歸屬、存在和形成”的核心理念，深入詮釋0-6個月嬰兒的體格、社交與情感、語言、認知和創(chuàng)造力等五大領域的發(fā)展特征和需求，從陪伴與游戲、成人與嬰兒互動、環(huán)境創(chuàng)設和教育資源選擇制作等維度，探討在0-6個月嬰兒的養(yǎng)育中，如何做到養(yǎng)中有教，養(yǎng)教融合，通過綜合運用理論講解、示范教學、學員模擬操作等教學方法，為學員提供清晰、系統(tǒng)的生活照料方法指導，啟迪學員思考如何促進早期教育實踐持續(xù)優(yōu)化、支持嬰幼兒健康快樂成長的方法和途徑。 在五天的培訓過程中，澳大利亞新南威爾士州政府TAFE學院資深專家Jennifer Preston圍繞澳大利亞早期教育的關鍵原則及“歸屬、存在和形成”的核心理念，深入詮釋0-6個月嬰兒的體格、社交與情感、語言、認知和創(chuàng)造力等五大領域的發(fā)展特征和需求，從陪伴與游戲、成人與嬰兒互動、環(huán)境創(chuàng)設和教育資源選擇制作等維度，探討在0-6個月嬰兒的養(yǎng)育中，如何做到養(yǎng)中有教，養(yǎng)教融合，通過綜合運用理論講解、示范教學、學員模擬操作等教學方法，為學員提供清晰、系統(tǒng)的生活照料方法指導，啟迪學員思考如何促進早期教育實踐持續(xù)優(yōu)化、支持嬰幼兒健康快樂成長的方法和途徑。
精心組織 注重實效 ——上海市早期教育指導服務中心副主任 忻怡 在結業(yè)儀式上，上海市早期教育指導服務中心副主任忻怡應用視頻回顧了本模塊的整個培訓過程。她介紹說，為了強化程培訓的針對性，項目組從3月19日起在學員中進行了培訓前測，通過對學員的理論知識進行摸底、介紹本模塊的基本內容，了解學員的知識狀況、學習需求。在澳中專家教研過程中，有針對性地安排了補缺性的理論講解、讓學員進入0-6個月的嬰兒家庭現(xiàn)場進行嬰幼兒觀察、記錄及分析、外籍教師示范教學、學員對比、模擬操作、觀察與反思自身實踐工作中的差異與不足等內容，在5天的系統(tǒng)培訓，通過實踐操作、模擬演練、角色扮演等多種方式，讓學員在真實情景中感悟和詮釋，突出了能力導向的目標，取得了很好的效果。
實踐應用 提升師資專業(yè)水平 ——寶山區(qū)教育局早教指導中心主任 丁玉 學員代表、上海市寶山區(qū)教育局早教指導中心主任丁玉在結業(yè)儀式發(fā)言中表示，“澳中合作國際早教課程引進及本土化項目”的各個模塊課程注重理論與實踐的結合，培訓中所學的理論知識、專業(yè)技能夠充分應用到早教中心的實踐工作中。她介紹說，在學習了“規(guī)劃循環(huán)圈”理論和應用后，寶山區(qū)教育局早教指導中心應用這一理論，設計和開展了 “觀察0-3歲嬰幼兒學習品質”的項目，通過該項目的實施，提升了親子活動水平，教師對嬰兒的觀察能力有了大幅度提高；同時，教師對團隊協(xié)作的重要性有了更深刻的認識，在教研過程中，更注重協(xié)同，對提高早教教師及團隊的質量與素質發(fā)揮了積極的作用，“并將其提到了整個寶山區(qū)早教師資隊伍建設的議程上”。
——上海市早期教育指導服務中心主任 茅紅美 上海市早期教育指導服務中心主任茅紅美在總結發(fā)言中表示，在《嬰兒發(fā)展及早期教育：0-6個月》模塊課程教研、培訓過程中，澳中專家組專家、項目工作成員“不斷跨越難點，持續(xù)提升培訓成效”。 她表示，培訓緊扣“嬰幼兒的成長與發(fā)展”、“生活照料”、“養(yǎng)教融合”三大主題，通過知識與技能前測、插入學員分組進入0-6個月嬰兒家庭；針對教師對0-6個月嬰兒教養(yǎng)技能短板，增加外籍講師現(xiàn)場示范教學，“使學員在以上三個方面的知識技能有了較好的掌握與改善”。 培訓滿意度調查統(tǒng)計顯示，各項培訓活動安排和效果滿意度達到92%以上。96.2%的學員對前測必要性持肯定態(tài)度，實訓活動內容和安排的滿意度達92.3%，作業(yè)布置的合理性96.2%，外籍講師的親和力、講解清晰滿意度100%，培訓內容切合實際便于應用96.2%，培訓的方式多樣性100%。
實踐與反思結合 促進教師專業(yè)成長 ——華東師范大學博導、教授 華愛華 華東師范大學博導華愛華教授認為，本次培訓形式有了明顯的改變，突出了針對于在職人員專業(yè)技能和實踐操作能力的培訓，在培訓過程中，強化了早教和托育教師 “不能主觀地依據(jù)普遍的月齡特征盲目地進行早教和托育指導”意識。她認為，整個培訓過程貫穿了注重對實踐的指導和引領作用的主旨，對教師的專業(yè)成長效果“是明顯的”，在五天的培訓過程中，學員的行為每天都在發(fā)生著變化，“整個培訓過程就是一個教師反思性實踐的過程”。
引進國際一流專業(yè)課程 助力上海早教事業(yè)發(fā)展 ——澳學廣智國際教育董事長兼首席執(zhí)行官 Lawrence馮 澳學廣智國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence馮表示，與家庭協(xié)作是澳大利亞早期教育的重要領域之一。他介紹說，在澳大利亞，每個早教中心都設有家長委員會，家庭與早教中心定期舉行溝通、座談、交流的活動，還為家長設置設有專門的課程、讓家庭參與機構的日常運作，通過本模塊的課程培訓，“對形成構建中國早期教育家園合作模式具有啟發(fā)意義”。 他認為，從第7模塊課程開始，“澳中合作國際早教課程引進及本土化項目”的視角將聚焦于0-3歲嬰幼兒的各個發(fā)展階段，對于完善中國早期教育體系，補足短板，落實“教育從零歲開始”精神，“具有非常強的針對性和實用性”，他希望，學員們將已經學習到的課程內容運用到各自的實踐工作中，為上海早期教育事業(yè)領跑全國做出貢獻。 他宣布，為了進一步滿足0-3歲早期教育和托育實踐需求，“澳學廣智國際教育已經完成了TAFE高級育嬰師培訓的準備工作”，著手培養(yǎng)一批專業(yè)素質高、職業(yè)技能強的高級育嬰人才。
【延伸閱讀】 《嬰幼兒發(fā)展及早期教育：0-6個月》是“澳中合作國際早教課程引進及本土化項目”引進的12個模塊課程中的第7個模塊課程。根據(jù)2017年6月上海市教委與澳大利亞新南威爾士州政府TAFE教委簽署的教育合作備忘錄精神，2019年引進的四個模塊課程根據(jù)0-3歲嬰幼兒不同階段發(fā)展的特征和需求，分為《嬰幼兒發(fā)展與早期教育：0-6個月》、《嬰幼兒發(fā)展與早期教育：7-12個月》、《嬰幼兒發(fā)展與早期教育：13-24個月》、《嬰幼兒發(fā)展與早期教育：25-36個月》。通過這四大模塊課程的引進及本土化研發(fā)，將為建立符合中國國情、滿足上海早期教育實踐需求的中國0-3歲嬰幼兒學習與發(fā)展體系、為編制早期教育師資能力素養(yǎng)體系、專業(yè)技能和評估標準提供借鑒和參考。 |
